Revista Severo Ochoa

La boxa és un esport que afavoreix la resistència i l'estat físic; ajuda a l'autodefensa i fomenta la disciplina.  Podem afirmar que és una manera de buidar i alliberar la ment a força d'entrenar.  Molts joves com jo són competitius i a alguns els agrada lluitar. La boxa, doncs, és una forma de canalitzar aquesta agressivitat. Igual que els esports de contacte. La meva experiència com boxejador Porto fent boxa quatre anys i alguns mesos; la boxa és un dels esports que més m'agraden i que pràcticament entreno cada dia. Aquest procés ha fet que corregís errors, anés millorant i aprenent tècniques que m'ajuden a l'hora de competir. Ara, amb l'edat de 17 anys, la boxa és com una part de la meva vida i encara que avui dia estic lesionat, quan em recuperi tornaré més fort. Els valors educatius de la boxa Des del punt de vista didàctic, aquest esport ens aporta alguns beneficis que cal tenir en compte. D'una banda hi ha, òbviament, les millores físiques. En aqu

L' Audiència Jove dona veu a l'alumnat de 4t d'ESO dels Instituts públics  Severo Ochoa , la Mallola , Joanot Martorell i Joaquim  Blaume .  L'objectiu és promoure la participació en la creació d'idees i aprenentatge i transformar així el nostre municipi, Esplugues de Llobregat. L'enfocament d'aquest curs 2023-24 és fer un tast sobre l'ús que fem de les xarxes socials i quina incidència hi té en elles la intel·ligència artificial o IA. L'objectiu és fer-nos més conscients de quin és l' ús  adequat que li hem de donar a tot plegat. Aquest divendres passat dia  1 de març a l'Institut Severo Ochoa a 4t d'ESO ens han fet realitzar una sèrie de dinàmiques per fer-nos raonar sobre els problemes i els beneficis que pot portar l'ús de les xarxes socials i IA. 1r DINÀMICA Aquesta dinàmica consistia a  posar-nos tota la classe al fons de l'aula i cada cop que deien una cosa que haguéssim fet amb les xarxes socials o IA, havíem de fer un p

  Aquest any l'alumnat del Severo Ochoa va celebrar com cada any la gran festa del Carnestoltes.  A cada franja del matí - inclosos els patis - hi havia diverses activitats lúdiques. En aquest article us fem cinc cèntims de com va anar la diada i de com de bé ho vam passar tots plegats! Tot l'alumnat de l'ESO es va disfressar i maquillar de 8 a 9 del matí i d'aquesta manera  es començava a preparar el concurs de  Carnaval  Music Festival , en què hi participa tot l'institut ESO, Batxillerat, Cicles Formatius i FP bàsica. Una petita representació del professorat. Alumnat de 1r i 2n d'ESO respectivament.                                Alumnes de 4t de l'ESO assajant la coreografia i disfressades. A partir de les 9 i fins a les 11 del matí, l'alumnat va baixar al pati per tal de començar a participar en els jocs organitzats per l'alumnat d'Animació de Cicles Formatius. Aquí us deixem un tast de com va anar tot plegat: 1 .   Twister Aquest és un joc

  F a temps que ho penso; els dies passen, les setmanes també i fins i tot els mesos i anys, però em sento igual cada dia. Tinc la sensació que moro en vida, que em falta alguna cosa i se'm repeteix constantment fins al punt que no sé si estic completament viu o mort en vida. He parlat amb experts i em diuen que trobi alguna cosa que ompli el buit. "Però, no he trobat res ..." els  dic.  "Segurament hi ha alguna cosa que t'ompli, no deixis de buscar-ho", em responen. Espero trobar aquella cosa, com més aviat millor. No és un esport perquè encara que m'agrada, no sento que m'ompli el buit. He provat amb els diferents arts i no he trobat res. Vaig pensar que potser era estar amb alguna persona, però si és això,  encara no sé qui és o per què m'hauria d’omplir el buit. Després d'estar un parell de dies pensant-ho vaig parlar amb la persona més important en la meva vida, la meva mare, que em va dir que tots tenim un buit de vegades i que el meu d

  Foto de l'exposició a la segona planta del centre, al costat de l'aula d'acollida. L'alumnat de l'Aula d'Acollida durant el segon trimestre ha fet una exposició sobre les paraules més boniques en llengua catalana. La varietat de paraules és àmplia, des de llúdria fins a terra , petó,   pluja o tarannà . Les paraules, estilitzades en una cartolina, compten amb una petita definició i en alguns casos, dibuixos i firmes dels autors. Jo hauria escollit paraules com panerola (encara que l'animal em sembli fastigós), gemec o  corba , entre altres. Des d'aquesta revista hem aconseguit entrevistes exclusives amb professors de l'aula. Ara entrevistarem a la professora de l'Aula d'Acollida, l'Anna Solà (marcat en blau): - Bon dia - Bon dia - Sobre el projecte...Com es va originar? - Doncs un dia, hi havia alumnes que estaven xiuxiuejant*, jo els vaig dir que no ho podien fer i em van preguntar què significava. Jo els vaig dir què significava i v

El passat 4 de febrer, l'alumnat de 4t d'ESO i 1r i 2n de Batxillerat vam marxar a Londres a fer una estada lingüística d'una durada de cinc dies. Aquest article és una mena de diari que reflecteix totes les activitats que vam fer en el transcurs d'aquest inoblidable viatge a la capital britànica.  Diumenge 4 de febrer A les 5: 30 h  de la matinada ens vam presentar a l'aeroport. Vam facturar maletes i després vam passar el control de seguretat. L' avió  va sortir a les 7: 45 h  i un parell d'hores després  arribàvem  al nostre destí. Embarcant a l'avió Una vegada allà vam recollir l' equipatge  (amb  algun  que altre contratemps) i vam agafar un autocar que   ens va portar  a Cambridge.  Dues  hores després arribàvem i ens deixaven temps lliure per descobrir el lloc. A les  14 h  vam tenir un  free   tour  que ens va ensenyar els llocs més  emblemàtics  de la ciutat i els 31 colleges . Vam tornar a agafar l'autocar sobre les  16 h , aquesta vega